СРПСКИ ЈЕЗИК Јуче је био дан шале.Чули стеизреку „Смех је лек“. Коме би преписали такав лек? Шта лечи осмех? Какве су особе ведрог духа? Може ли се осмех купити? Колико вреди један осмех кад смо нерасположени? Отворите стр. 163 у Читанци. Потребно је пажљиво погледати слике и замислити један необичан град (Смехоград, Смехбург, Смехосити, Смехгород…) у коме се дешавају смешни догађаји, као на сликама.
Задатак је да на
основу слика напишеш причу о необичном граду, водећи рачуна да одоговириш на следећих шаст универзалних питања: ШТА,
КАКО, ГДЕ, КО, КАДА, ЗАШТО.
МАТЕМАТИКА
Множење
једноцифреним бројем
Израчунај :
14 ∙ 5 = 216 ∙ 3 =
13 ∙ 6 = 118 ∙ 5 =
25 ∙ 3 = 213 ∙ 4=
19 ∙ 4 = 415 ∙ 2 =
2. Број 38 увећај 2 пута
и израчунај.
3.Израчунај производ,ако
је први чинилац 215,а други чинилац број 4.
4. Ана је убрала 13
љубичица,а њена сестра је убрала 4 пута више од ње.Израчунај колико су укупно
убрале љубичица Ана и њена сестра?
5. Миша је у 3 кутије
спаковао по 120 бојица.Сања је из сваке кутије извадила по 3 бојице.Колико је
укупно бојица остало у кутијама?
ДОДАТНИ ЗАДАТАК
(није обавезан за све,само за оне који желе)
Вук,Лука и Сава имају укупно 856
сличица.Вук и Сава имају исти број сличица, а Лука има 2 пута више сличица од
Вука.Колико сличица има свако од њих?
ПРИРОДА И ДРУШТВО
Учили смо о Рељефу и водама нашег краја.Траба да проверите своје знање о овој
теми. У Радној свесци за Природу и друштво,на странама 8.и 9. налазе се
питања.Урадите та питања.Кад завршите одговоре,проверите у уџбенику да ли сте
тачно одговорили.
Израчунај примењујући правило: множења збира и множења разлике:
57 ∙ 6 = (50 + 7) ∙ 6= 29 ∙ 4 = (30 – 1) ∙ 4 =
42 ∙ 8 = 77 ∙ 5 =
38 ∙ 7 = 99 ∙ 3=
63 ∙ 9 = 98 ∙ 2 =
2.Први чинилац је број 8,а други чинилац је
збир бројева 38 и 17.
3.Одреди број који је 6 пута већи од
разлике бројева 145 и 55.
4. У три воћњака је засађено по 54 саднице
јабуке и 46 саднице шљиве. Колико је укупно садница засађено у воћњацима?
5. Бака је испекла 8 тепсија са по 25 колача.Поједено је 123 колача. Колико је колача остало у тепсији?
Реченице по значењу и облику Вежбање: 1. Шта је реченица? 2.?,!,.су знаци___________________.Пишу се на крају________________. 3.Које врсте реченица по значењу постоје? 4. Које врсте реченица по облику постоје? 5. У причи „Лед се топи“ пронађи и препиши по једну реченицу различитог значења и облика (упитну,узвичну,обавештајну,потврдну и одричну). 6. За сваку од следећих реченица напиши каква је по значењу и по облику: Реченица значење облик Јана је дошла у школу. ________________ ________________ Јана није дошла у школу. ________________ _________________ Да ли је Јана дошла у школу?________________ _________________ Јано, пази ауто! ________________ _________________
UNIT 11. I LIKE MONKEYS! JA VOLIM MAJMUNE! (zivotinje ,…)BIG, TALL, LITTLE – VELIKA, VISOKA, MALA UDZBENIK 74.75. PREPISITE LEKCIJU , IZVUCITE NEPOZNATE RECI, PREPISITE U SVESKU ILI RECNIK npr. ANIMAL – ZIVOTINJASLUSAJTE CD I INTERNET …IZGOVOR,… PREVOD NE PREPSUJTE PREVOD, SAMO ORIGINAL TEKST! slika 1. Zooloski vrt. Divno. Ja volim zivotinje. Pogledaj slonove, Bili.O,ne. Ja ne volim slonove. Oni su veliki!2. Pogledaj zirafe. Aa! Ja ne volim zirafe. One su visoke. 3. Bili, ti volis zivotinje. Ali ti ne volis slonove. I ti ne volis zirafe. 4. Ja volim majmune! Ja volim majmune!Oni su mali i ja sam mali,takodje. Da. Oni su zabavni i ti si zabavan, takodje. I LIKE…I DON’T LIKE…..JA VOLIM…JA NE VOLIM….. RADNA SVESKA 74.75 1.POGLEDAJI I UPOREDI 2. NAPISI3. CITAJ I OBOJI LICA PRATI TV PROGRAM ENGLESKI RTS 2 OBNOVI,…..MY BODY P.S. Ako teacher slucajno preskoci neciji domaci, slobodno napisite,..i ako ne stignete, imate fore do cetvrtka ….BUDITE MI ZDRAVI ! Napomena: ove zadatke rade učenici treceg razreda (ne učenici četvrtog razreda u Runjanima).
Често
се дешава да ученици имају потешкоћа у учењу, или не могу да науче јер им је
тешко да градиво разумеју или запамте, или науче али брзо забораве. Уколико
полазимо од учења које има за циљ да механички меморише информације, односно
како се једноставније каже „да бубамо“ нормално је да ће се знање брзо
изгубити, да ће се оно што смо учили брзо заборавити.
Цртање мапа ума је једна од техника које омогућавају да убрзамо учење и да нам
знање остане трајно. Цртањем мапа ума учинићемо процес учења занимљивијим,
креативнијим и забавнијим. Ове мапе се могу примењивати у било ком аспекту
живота, било да би побољшали учење или да би направили неки животни план,
пословни план или једноставно јасно одредили неки циљ. Све што вам треба је
ваша креативност и машта. Мапе нам помажу да приликом учења путем цртежа
прикажемо оно најбитније и тако запамтимо суштину.
Како се оне цртају?
За почетак вам треба већи бели папир без линија и неколико фломастера разних
боја, може и маркера али се не препоручује црна боја јер је битно да је мапа
што шаренија. Када правимо мапу садржаја које желимо да научимо полазимо од
главног појма који се пише или црта у самом центру папира (на доле приказаној
фоторафији главни појам је врсте речи). Он би требало да је што занимљивије
представљен (што шареније, у виду неке слике…) јер наш мозак воли боје, слике
и што је интересантније он лакше и брже памти.
Када смо осмислили главни појам потребно је да размислимо које су прве асоцијације на дати појам (ако учимо нешто ново прочитаћемо и извући оно што је најважније у вези с тим појмом који смо изабрали да нам буде у центру, а у ствари га боље објашњава), повлачимо линију (у другој боји) од главног појма и пишемо реч која је асоцијација на дати појам (на датој слици први појам који се пише је „глаголи“). Та линија која се повлачи од центра папира ка спољашњим деловима папира зове се грана и може се даље ширити у још мање гранчице као што је приказано на слици (глаголи се гранају на то шта означавају: радњу, стање и збивање). Потом повлачимо нову грану од центра и наводимо следећу асоцијацију (у датом примеру то је „именице“) и тако даље.
Извор (слике): интернет
Мапе могу бити једноставније, да имају само
неколико грана, а могу бити и доста сложеније, све зависи од ваше маште. Дајте
себи слободу да експериментишете и користите што разноврсније облике, боје,
сличице, појмове… Битно је да вам мапе буду што занимљивије јер ће тако
остати дуже у сећању.
Предности мапа ума су у томе што ћете брже учити градиво, лакше учити разне
предмете (могуће је радити мапе из билогије, хемије, физике… Пробајте!), увек
нам добро дође мапа када треба да поновимо градиво, јер смо оно најбитније путем
цртежа приказали, научићете да одвајате битно од небитног приликом учења и
учење ће вам бити много забавније.
Истраживања су показала да се знања брзо заборављају уколико се не користе, а
да ће наш мозак последње заборавити, а прво се сетити неке слике или цртежа.
Мапе ума вам пружају могућност да целу књигу прикажете на овакав начин, да
песму дочарате на овакав начин, да напишете формуле из математике, хемије, да
поновите градиво из било ког предмета.
Верујем да сви знате реченицу: „Једна слика вреди хиљаду речи“, зато пробајте
ову технику учења, видећете да је забавно.
На 11. и 12.страни уџбеника Приреде и
друштва налази се лекција : Воде нашег
краја. Прочитајте
лекцију,запишите наслов и писмено одговорите на питања испод лекције на страни
12.(Последњи,зелени правоугаоник,где је нацртан мегафон –има 5 питања.Не
преписујете питања,само у школску свеску пишете одговоре.)Ово је задатак за све ученике.
МАТЕМАТИКАМолим вас да први задатак одрадите писмено, да видим поступак! 1. Израчунај: 132:6= 909:9= 192:3= 348:4.= 700:5= 655:5= 2. У четири продавнице има 760 кутија прашка. Ако је у једној 190 кутија, колико је у осталим ако су равномерно распоређене? 3. Марко је имао 660 динара. Половину тог новца је брату, а петину сестри. Колико му је новца остало? 4. Ивона је имала 273 салвета , а Милена је имала 3 пута мање од ње. Колико су имале салвета заједно? 5. Одреди осмину збира бројева 650 и 302.
Додатни задатак (ко жели,има могућност и вољу): Истражи и сазнај нешто више о водама нашег краја: Дрини,Јадру,Жеравији,Зворничком језеру…Можеш користити интернет, енциклопедије…
СРПСКИ ЈЕЗИК– УЧИМО НЕШТО НОВО
Дан може бити хладан, срце заиста куца,сунце сија, мозак јесте у глави, сат може бити златан, мечка живи у шуми, хлеб може бити ражани, шећер смеђ, баклава преслатка.А може ли човек стварно бити хладан? Може, али тад није жив. Ипак често кажемо за некога да је хладан.Тад реч хладан нема право значење, већ пренесено и значи да је човек безосећајан.Често ти мама, тата, бака или дека кажу да си њихово срце и или сунце, или злато, или душа… Ти си наравно дете, али ти овим речима они казују да си добро дете и да те они много воле.Е тад речи сунце, срце, злато имају пренесено значење.Баклава је углавном преслатка, јер има пуно шећера, али ми и за децу кажемо да су као шећер, да су слатка и преслатка, јер су прелепа.У свеске препишите реченице, а онда поред сваке реченице у којој је реч са пренесеним значењем,напиши шта она уствари значи.
Право и пренесено значење речи (наслов) Право значење пренесено (фигуративно) значење Баш је хладан дан. Он је хладан човек. (Он је безосећајан.) Срце му је убрзано куцало. Баш си срце! (Баш си добар.) Сунце је засијало. Ти си моје сунце! (Пуно те волим.) Мозак је у глави. Био је мозак операције. (Он је све смислио.) Боли ме глава! Он је глава породице. (Он је главни у породици.) Мира носи златан сат. Он је златан дечко! (_________________________) Видео је мечку у шуми. Миланов тата вози мечку. (______________________) Ражани хлеб је укусан. Тај човек је као хлеб! (__________________________) Смеђи шећер је здравији. Он је шећер! (_____________________________) Ова баклава је преслатка. Ова девојчица је преслатка.(_____________________)
Ако
се сетиш још неког примера, напиши га, ако не, доста је и ово. Учитељица Јасмина
III RAZRED ENGLESKI JEZIK Udzbenik i radna sveska. unit 10. strana 72.73. (cd,internet, cak i Google translate,mada ima gresaka u prevodu,..)
skills time! (prevod) Draga Jasmin, Ovo sam ja na slici sa svojim drugarima. Svi moji drugari su divni. Poli je moja najbolja drugarica. Ona ima plave oci. Ima dugu plavu kosu. Tobi je Polin brat. On ima kratku kosu. Ona je plava, takodje. Tobi je visok. Petar je Polin rodjak. On ima kovrdzavu, braon kosu. Njegove oci su zelene. Izabel je dobra prijateljica, takodje. Ona ima pravu, crnu kosu. Njene oci su braon. Ja sam na slici, takodje. Ja sam niskog rasta i imam dugu, braon kosu. Moje oci su plave. Mozete lime videti?Pricajte mi o vasim drugarima Prepisi,… uradi slicno, napisi, nacrtaj i oboji,….ti i tvoji drugari…vezbaj, I’VE GOT…SHE’S GOT… p.s Pratite casove RTS-a,…ne zurite sa domacim,… Ove zadatke rade ucenici treceg razreda (ne rade ucenici cetvrtog razreda u Runjanima).
овом приликом вам се
обраћам и ја, али не да бих вам давала задатке, него да вам дам пар савета у
вези са учењем које је у условима ванредне ситуације нешто другачије. Пошто сте
сада сконцентрисани на самостално учење, без наставе у клупама (само
електронски кроз учење на даљину), ево неколико препорука за успешније учење.
Чињеница је учење захтева пуно енергије, труда и времена и да нам се
понекад чини иако се трудимо не успевамо. Када ти се појави слична идеја битно
је да кажеш себи: „Ја то могу“, „Ја могу постићи све што желим“. Доказано је
да свако може успети у школи само се мора трудити.
Пред тобом су једноставни трикови! Ако се њима будеш стрпљиво
користио/ла можеш претворити учење у нешто забавно!
Труди се да градиво разумеш и повежеш са оним који
си раније учио;
Учи читајући полугласно, може и у себи;
Приликом учења (у књизи подвлачи најбитније), путем
рачунара пажљиво све прочитај;
Најбитније можеш преписати у свеску. Ово посебно
препоручујем пошто лекције и задатке добијате електронски (проводите доста времена
за рачунаром) па је боље да најбитније ствари пишете у свеске и после читате и
учите из ваших белешки;
При понављању читај само подвучене делове (ако се
не можеш сетити, читај поново све) или читај своје белешке;
Својим речима тумачи градиво (али поред затворене
књиге);
Понављај мале целине и иди даље тек кад их научиш;
Обично се боље учи самостално, а повремено се можеш
са неким међусобно испитивати;
Користите
и мапе ума као технику учења. Уколико сте заборавили како се праве ускоро објављујем
текст на ту тему.
КАКО ОРГАНИЗОВАТИ УЧЕЊЕ?
Учи што је могуће више на једном месту (у соби, за радним столом), док учиш седи усправно (немој лежати)
Раздели градивона мање целине
Подвлачи битне делове у књизи (у другом читању),
Направи своје белешке
При преласку учења са једног предмета на други направи паузу 10-15 минута. Најбоље је да урадиш неке физичке вежбе које не замарају
Ако обрађујете нову лекцију било би добро научити је истог дана
Прво учи теже градиво, а затим лакше
У дневном распореду мора бити времена и за одмор, забаву
Питај некога, ако не разумеш (то није срамота), слободно се обрати предметном наставнику/ци или учитељици (путем мејла,вибера…) они су ту су за вас,
Учи стално (помало), а не кампањски- све одједном
Не одлажи учење јер свакодневно имате обавезе и нове лекције што на РТС-3, што путем школског сајта
Обавезно искористи време и за забаву, разоноду. И на ову тему имам неких предлога, али ћемо о томе другом приликом.
Знам да вам није лако
у овом периоду када проводите доста времена код куће, без другара, шетње и ваших
устаљених свакодневних активности ван куће. Вероватно имате и пуно школских
задатака од стране ваших наставника, али сконцентришите се на дате рокове за
доставу одговора и пробајте да направите и организујете свој распоред учења
предмета. Циљ учења на даљину јесте да се упознате са градивом које бисте иначе
учили да идемо редовно у школу и да будете спремни за рад када се вратимо у
школске клупе.
Да
поновимо мало множење и дељење. Не морате да урадите све задатке!Прва три могу
сви,а остале ко жели.
Израчунај:
410:5=
156:4=
432:4=
157•6=
812:7=
319•3=
Количник бројева 882 и 7
увећај 3 пута.
Броју 236 додај количник
бројева 936 и 4.
Први сабирак је количник
бројева 780 и 4, а други производ највећег двоцифреног броја и броја 2.
Израчунај збир
У једној фабрици у првој
смени ради 232 радника, у другој смени ради 53 радника мање него у првој, а у
трећој три пута мање радника него у првој и другој смени заједно. Колико укупно
има радника у све три смене?
СРПСКИ
ЈЕЗИК
1.
Препиши све заједничке именице
из песме „Пролећница“, Јована Јовановића
Змаја и одреди им род и број.
ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ
Редовно
ради вежбе које после скоро сваког часа показује наставник физичког на РТС2
.
ПРИРОДА И ДРУШТВО
1.Опис мог окружења
Изабери и одради један
од понуђених задатака:
А)
Цртежом прикажи облике рељефа у твом окружењу
Б ) Сазнај и запиши какав
је облик рељефа ДОЛИНА.
В) Покушај да објасниш
како рељеф и изглед твог окружења утиче на живот људи у твом крају.
